Наименование проекта, программы, технологии

Целевая группа

Цели, задачи

Краткое описание

Ожидаемые результаты

Клуб «Навигатор»

Граждане пожилого возраста и инвалиды

Цель: обучение лиц пожилого возраста основам компьютерной грамотности.

Задачи:

Дать возможность пожилым людям научиться работать на компьютере, в сети Интернет, пользоваться полученной информацией.

Улучшение качества жизни, посредством содействия общения пожилых людей в социальных сетях.

Активное практическое использование портала государственных услуг, предоставляемых в электронном виде.

Обучение лиц пожилого возраста основам компьютерной грамотности

Уверенное владение ПК гражданами пожилого возраста

Клуб «ЗОЖ»

Граждане пожилого возраста и инвалиды

Цель: сохранение и укрепление здоровья людей пожилого возраста, профилактика заболеваний, формирование навыков здоровьесбережения и здоровьесозидания, мотивация на здоровый образ жизни и активное долголетие.

Задачи:

Улучшение качества жизни пожилых людей посредством пропаганды здорового образа жизни и формирование у людей старшего поколения чувства ответственности за свое состояние.

Проведение практических занятий, лекций по вопросам здоровьесбережения.

Улучшение качества жизни пожилых людей.

Клуб

«Социальный туризм»

Граждане пожилого возраста, инвалиды

Цель: организация социального туризма пожилых людей.

Задачи:

Привлечение  пожилых  людей  к  путешествиям, независимо от их материального, семейного положения и льготной категории с последующим привлечением их в общественную жизнь.

Создание  предпосылок  для  новых знакомств.

Улучшение доступа к культурно-историческим объектами

Организация выездных и виртуальных экскурсий

Расширение кругозора граждан пожилого возраста. Организация  активного  образа  жизни  пожилых  людей  и  повышение жизненных  интересов  путем  улучшения  личностного  контакта  через общение.

«Школа безопасности для пожилых граждан и инвалидов»

Граждане пожилого возраста, инвалиды

Цель: повышение качества жизни граждан пожилого возраста и инвалидов через формирование системы знаний, умений и навыков правил пожарной и электробезопасности, здорового образа жизни и правильного питания, способов противодействия терроризму и мошенничеству.

Задачи:

формирование у граждан пожилого возраста и инвалидов системы знаний, умений и навыков о правилах пожарной безопасности и электробезопасности, о правилах здорового образа жизни и правильного питания, о способах противодействия терроризму и мошенничеству.

Приобретение знаний и умений, непосредственно связанных с организацией собственного поведения в экстремальных ситуациях и ситуациях, нарушающих полноценную безопасную жизнедеятельность граждан пожилого возраста и инвалидов.

Развитие способностей у граждан пожилого возраста и инвалидов анализировать ситуации, принимать безопасные решения в быту.

Проведение лекционных занятий с привлечением медицинских работников, работников правоохранительных органов, пожарной безопасности, психолога, работника банка.

Повышение уровня безопасности повседневной жизни лиц пожилого возраста и инвалидов.

«Гарденотерапия»

Граждане пожилого возраста, инвалиды

Цель: интеллектуальное и эстетическое развитие личности в процессе овладения элементарными приёмами  работы с живыми природными материалами, как способа адаптации к окружающему миру. Адаптация клиентов через приобщение к живой природе, понимание гармонии окружающего мира посредством создания своего маленького «мирка».

Задачи:

— знакомить клиентов с элементарными основами ботаники и экологии;

— знакомить с основными правилами и способами работы с живыми природными материалами: семенами, комнатными и садовыми растениями,  огородными культурами;

— обучать различным приёмам работы с растениями;

— использовать результаты работы для развития художественно-эстетического вкуса и интереса к живой природе;

— развивать художественный вкус, творческие способности клиентов;

— развивать интерес к окружающему миру, живой природе, экологии.

Проведение практических и теоретических занятий по обучению различным приемам работы с растениями

Сохранение и продление социальной активности граждан пожилого возраста и инвалидов, улучшение эмоционального состояния.

Клуб

«Умелые ручки»

Граждане пожилого возраста, инвалиды

Цель: организация досуга пожилых людей для духовного, интеллектуального развития, удовлетворения творческих и образовательных потребностей.

Задачи: — формирование активной жизненной позиции граждан;

— расширение социальных связей граждан;

-содействие самореализации граждан и личному росту;

— организация культурно-досуговых мероприятий для граждан;

— самореализация через творческую и прикладную деятельность.

Организация мастер-классов, культурно-досуговых мероприятий с привлечением волонтеров и социальных партнеров

Гармонизация эмоционального состояния людей пожилого возраста и людей с ограниченными возможностями, самореализация, развитие творческих способностей.

Наименование проекта, программы, технологии

Целевая группа

Цели, задачи

Краткое описание

Ожидаемые результаты

«В гостях у сказки»

Дети инвалиды

от 3 до 18 лет

 (с различным уровнем речевого и интеллектуального развития)

Цель: формировать у детей с ОВЗ духовно-нравственное воспитание, эмоциональную саморегуляцию и позитивные взаимоотношения с другими людьми, расширение возможностей социальной адаптации детей, снижение эмоционального напряжения и степени социальной депривации посредством использования средств художественно-эстетического воспитания.

Задачи:

Образовательные

— развивать активный, пассивный эмоциональный словарь учащихся;

— развивать общую и мелкую моторику рук;

— закрепить умение детей взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

Здоровьесберегающие задачи:

— совершенствовать детей в координации и согласовании разных частей тела;

— формировать навык сохранения правильной осанки.

Воспитательные задачи:

— воспитывать умение понимать и изображать эмоциональное состояние героев сказки, посредством мимики, речи, пантомимики (радость, грусть, удивление, обида);

— воспитывать дружелюбное  отношение друг к другу

Сказкотерапия — течение в психиатрии, при котором для достижения терапевтического эффекта используются придуманные истории (сказки)

Развитие детей с интеллектуальными нарушениями с помощью сказок помогает им лучше адаптироваться в окружающей действительности и справляться с трудностями и проблемами, возникающими в жизни.

Ожидаемые результаты:

— снижает уровень тревожности, агрессивности у детей, помогает отдохнуть от стрессов, восстановить силы;

— создает коммуникативную направленность речевых высказываний;

— способствует развитию речевой активности детей с ОВЗ.

«Я все смогу»

Дети с ограниченными физическими и умственными возможностями

(от 3-х до 18-ти лет)

Цель программы:  формирование у воспитанников первоначальных знаний и практических умений, способствующих бытовой и социальной адаптации и  подготовка их к самостоятельной жизни.

Каждый из разделов программы нацелен на решение специальных образовательных, коррекционных и воспитательных задач:

— формирование у воспитанников бытовых умений в области личной гигиены, сохранения и укрепления своего здоровья;

— формирование и совершенствование навыков самообслуживания при повседневном уходе за одеждой, обувью и жилищем;

— формирование и совершенствование необходимых навыков коллективного труда;

— формирование у воспитанников представлений о нормах культуры поведения, взаимоотношений с людьми (в семье, классе, группе, общественных местах);

— коррекция недостатков развития познавательной деятельности детей;

— воспитание позитивных качеств личности

Освоение программы фиксируется в процессе проведения сюжетно-ролевых и дидактических игр, экскурсий, обобщающих занятий, практических работ.

В результате реализации программы у детей должны быть сформированы теоретические знания, трудовые умения и навыки, достаточные для самообслуживания, адаптации в современном обществе, ориентации в социуме и быту.

«Тропа здоровья»

Дети инвалиды с диагнозом ДЦП 

(от 3 до 18 лет)

Цель программы:

Формирование у детей навыков самостоятельного  передвижения и самообслуживания, с помощью лечебной физкультуры.

Задачи  программы:

1. Приведение мышечной системы в нормальный тонус, укрепление неразвитой и ослабленной мускулатуры.

2. Улучшение движений в суставах.

3. Развитие координационных функций, умения поддерживать равновесие;

4. Разработка навыков самостоятельной смены положений тела (стояния, сидения, передвижений);

5. Активация двигательных функций (подвижные игры, развитие реакций);

6. Развитие самостоятельности, привитие бытовых и трудовых навыков.

Применение занятий лечебной гимнастикой при ДЦП входит в обязательную схему детского медицинского и  социального  восстановления, как активная составляющая комплексного лечения, средство поддержания организма ребенка в активном двигательном состоянии.

Срок апробации:

Во время срока реабилитации ребенка, занятия проводятся индивидуально или малыми группами (до 2 человек).

Программа по  ЛФК делится на три этапа: вводный, основной и заключительный
  Вводный: первичная диагностика, разработка индивидуальных реабилитационных программ.

Основной:  занятия, мероприятия согласно плану, работа по программе, анкетирование родителей.

Заключительный: анализ результатов работы, по необходимости корректировка программы.

— укрепление мышц спины;

— улучшение работы мышц конечностей и суставов;

—  развитие равновесия, обучение снятию напряженности в мышцах и растяжки мышц нижних конечностей.

«Суд-жок–терапия»

Дети с ограниченными физическими и умственными возможностями

(от 3-х до 18-ти лет)

Цели программы

1.Скорректировать речевые нарушения с помощью использования Су – Джок терапии.

2. Стимулировать высоактивные точки, соответствующие всем органам и системам организма

3. Воздействие на большой палец, отвечающий за голову человека.

4. Воздействие на ногтевые пластины и кончики пальцев, отвечающие за головной мозг.

Задачи

1.Нормализовать мышечный тонус стимулировать речевые области в коре головного мозга.

2. Использовать элементы су- джок терапии на различных этапах работы.

3. Содействовать снижению двигательной и эмоциональной расторможённости, нормализовать тонус.

4. Совершенствовать навыки пространственной ориентации, развивать память, внимание.

Су — джок терапия —  основана на традиционной акупунктуре и восточной медицине, она считается одной из лучших систем
самооздоравления. Для лечебного воздействия здесь используются только те точки, которые находятся на кистях рук и стопах («Су — по-корейски — кисть, «джок»- стопа).

Су-джок – это также регулярное и опосредованное воздействие на  биоэнергетические точки с целью активизации защитных функций организма Су-джок используют и при плохой подвижности пальчиков. Эта процедура значительно улучшает мелкую моторику подвижности пальчиков, поднимает настроение ребенка.

1.Осуществляется благоприятное воздействие на весь организм.

2. Стимулируются речевые зоны коры головного мозга.

3.Развивается координация движений и мелкая моторика.

4.Развиваются произвольное поведение, внимание, память, речь и другие психические процессы, необходимые для становления полноценной учебной деятельности.

5.Сокращаются сроки коррекционной работы.

6. Повышается качество работы, и снижаются энергетические затраты.

7. Налаживается преемственность в работе всех заинтересованных в коррекции и развитии детей лиц.

«Умные ручки»

Дети с ограниченными физическими и умственными возможностями

(от 3-х до 18-ти лет)

Цель программы – развитие произвольной регуляции движений, развитие согласованных движений обеих рук, развитие точных и дифференцированных движении кистей и пальцев рук, развитие осязания, мышления и воображения, памяти 

Программа решает следующие задачи:

Повышает уровень интеллектуального развития детей

Стимулирует развитие речи

Подготавливает руку ребёнка к письму

Улучшает координацию движений

Расширяет кругозор

 Подготовительный

— Изучение научно- методической литературы по теме программы

— Подбор диагностического материала

— Создание предметно — развивающей среды

— Диагностическое обследование уровня развития мелкой моторики рук.

— Создание картотеки пальчиковых игр и упражнений

Основной

Составление перспективного плана проведения пальчиковой гимнастики, дидактических игр, упражнений, массажа с детьми;

Разучивание стихов, потешек;

Оформление  информационных листов, выставок для родителей, информация на странице в интернете. Изготовление дидактических игр, пособий для развития крупной и мелкой моторики; Разучивание с детьми игр и упражнений и применение  пальчиковой гимнастики во время досуг;

Консультации, беседы с родителями, дни общения, мастер – класс для родителей «Волшебные пальчики».

Заключительный

диагностическое обследование уровня сформированности навыков развития мелкой моторики и координации движения рук;

анализ результатов проделанной работы, подведение итогов

разработка рекомендаций по развитию мелкой моторики р

Результаты диагностики     Диагностическое обследование  тонкой моторики пальцев рук

Анализируя проделанную работу, можно сделать вывод:         Совместными усилиями  специалистов и родителей удалось добиться положительных результатов.Таким образом, в результате проделанной работы можно сказать, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по развитию мелкой моторики у детей  во взаимодействии с родителями способствует улучшению произношения многих звуков, развитию коммуникативных навыков и развитию общей сенсомоторной и Рече двигательной моторики

«Юный финансист»

Дети с ограниченными физическими и умственными возможностями

(от 3-х до 18-ти лет)

Цель программы

Развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Задачи программы

— формировать финансовую грамотность и воспитание финансовой культуры у детей с умственной (умеренной) отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

— формировать инвестиционную культуру

— формировать основы экономического мышления и навыков в принятии самостоятельных решений в различных жизненных ситуациях;

— формировать практические навыки использования финансовых инструментов;

— сформировать навыки построения личного финансового плана.

— овладеть умением получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные;

— формировать опыт применения знаний о финансовых институтах для эффективной самореализации в сфере управления личными финансами;

— воспитывать ответственность за экономические решения.

Невозможно вырастить гармонично развитого человека, не подготовив его к главной реалии современного рынка — товарно-денежным отношениям. Ребёнок  ОВЗ  практически ежедневно слышит в семье, в торговых предприятиях, от своих сверстников и взрослых такие понятия, как деньги, товары, продукты, цены, дёшево, дорого, экономить и т. п. Дети, так или иначе, рано включаются в экономическую жизнь семьи: сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле-продаже, овладевая, таким образом, первичными экономическими знаниями, пока еще на житейском уровне

Предметные результаты:

— правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, семейный бюджет, дефицит семейного бюджета, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);

— объяснять причины и приводить примеры обмена товарами;

— объяснять проблемы, возникающие при обмене;

— приводить примеры товарных денег;

— объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;

— понимать, что деньги зарабатываются трудом;

— описывать виды и функции денег;

— объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;

— производить безналичный платёж с помощью платёжного терминала;

— называть основные источники доходов;

— приводить примеры регулярных и нерегулярных доходов семьи;

— называть основные направления расходов семьи;

— приводить примеры обязательных и необходимых расходов семьи;

— различать планируемые и непредвиденные расходы;

— считать доходы и расходы, составлять семейный бюджет на условных примерах;

— объяснять способы сокращения расходов и увеличения сбережений семьи;

— объяснять роль банков, для чего делают вклады и берут кредиты;

— называть ситуации, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;

— объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют

Наименование проекта, программы, технологии

Целевая группа

Цели, задачи

Краткое описание

Ожидаемые результаты

«Выбери свой путь»

Несовершеннолетние группы социального приюта  возрастом

от 12 до 18 лет

Цель: Снижение количества правонарушений и самовольных уходов путем создания условий для успешной адаптации личности подростка в условиях приюта временного пребывания несовершеннолетних через комплекс мер по выявлению и предупреждению возникновения девиантного поведения.

Задачи:

·       сформировать законопослушное поведение несовершеннолетних;

·       уменьшить число самовольных уходов за счет раннего выявления и профилактики вышеуказанного явления;

·       организовать просветительскую работу для специалистов учреждения, непосредственно работающих с данной категорией детей;

·       выработать у несовершеннолетних эффективные навыки самоконтроля и оценки собственного эмоционального состояния для принятия верных решений;

·       организация занятости подростков склонных к самовольным уходам;

·       предупреждение самовольных уходов за счет их раннего выявления и профилактики;

·       организация психокоррекционной работы с несовершеннолетними, направленной на снижение уровня тревожности, агрессивности.

Профилактика самовольных уходов и правонарушений несовершеннолетних понимается как система правовых, социальных, педагогических и психологических мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних.

Реализация мероприятий, предусмотренных программой, позволит:

1. Повысить эффективность социально-реабилитационной работы несовершеннолетними, которые оказались в трудной жизненной ситуации или совершили противоправные действия;

2. Создать условия для дальнейшего снижения числа самовольных уходов, правонарушений и преступлений, совершаемые подростками;

3. Повысить уровень воспитанности несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации, развить навыки толерантности, самосохранения и гражданского законопослушания;

4. Формировать устойчивую жизненную позицию воспитанников;

5. Найти успешное решение вопросов в совместной работе с другими органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений.

«Академия творчества»

Несовершеннолетние группы социального приюта

от 3-х до 18-ти лет

. Цель: создание условий для развития творческих способностей детей, воспитание патриотизма и социализация через творчество.

Задачи:

— сформировать у детей интерес к ручному труду и творческим процессам;

— познакомить детей с различными нетрадиционными техниками ручного художественного труда, многообразием материалов и приемами работы с ними;

— развивать творческие способности, воображение и пространственное мышление, целостное восприятие и фантазию у детей;

— развивать у детей познавательно-творческую активность и творческое мышление;

— развивать такие качества, как взаимопомощь, доброжелательное отношение друг к другу;

— сформировать у детей художественный вкус, способность видеть и чувствовать красоту и гармонию природы;

— расширить представления детей об окружающем мире;

— воспитать у детей чувство национальной гордости, уважения и любви к народным традициям.

Данная программа состоит из трех блоков, направленных на развитие у детей творческих способностей, трудовых навыков и  расширение кругозора.

1. Блок «Творческий сундучок» — направлен на развитие творческих способностей детей, мелкой моторики, умения выполнять технологический процесс до конца. В процессе прохождения данного блока дети знакомятся с различными техниками ручного художественного труда, учатся уважительно относиться к результатам своего и чужого творчества, знакомятся с многообразием материалов для творчества и выражают свое видение окружающего мира через свои произведения.

2. Блок «В гостях у Золушки» — направлен на обучение и закрепление основных бытовых трудовых навыков детей, освоение ими приемов самообслуживания и взаимопомощи.

3. Блок «Свет моей страны»  — расширяет представления детей об окружающем мире, знакомит с народными обычаями и традициями, государственными праздниками. В процессе прохождения данного блока формируются патриотические чувства, национальное самосознание и любовь к Родине.

Программа направлена на формирование творческой, стремящейся к сохранению физического, психического и нравственного здоровья личности воспитанника. В ходе реализации данной программы проводится подготовка детей к самостоятельной жизни и полезной трудовой деятельности, с последующей адаптацией в современном обществе.

«Моя безопасность»

Несовершеннолетние группы социального приюта

от 3-х до 18-ти лет

Цель: формирование основ безопасности жизнедеятельности детей, здорового образа жизни, развития основ экологического воспитания, формирования у них культуры безопасного поведения в окружающем мире.

Задачи:

·       помочь овладеть элементарными навыками поведения дома, на улице, в парке, в транспорте;

·       научить детей адекватно, осознанно действовать в той или иной обстановке;

·       развивать у детей самостоятельность и ответственность, умение объяснять собственное поведение;

·       формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способа поведения в них;

·       передать детям знания о ПДД в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

·       формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям;

·       формировать знания детей о здоровом образе жизни, способствовать осознанию понятия «здоровый образ жизни»;

·       расширять и систематизировать знания детей о правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми;

·       способствовать эмоциональному и благополучному развитию ребёнка.

Формирование основ безопасности жизнедеятельности и здорового образа жизни

1. Формирование у детей сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, осознание ребёнком ценностей здоровья и жизни человека.

2. Применение знаний, умений и навыков в игровой и практической деятельности.

3. Расширение, и систематизация знаний детей о правильном поведении при контакте с незнакомыми людьми.

4. Закрепление у детей знаний о правилах поведения на улице и дороге.

5. Предупреждение детского травматизма.

6. Развитие самостоятельности и ответственности.

«ЗОЖLife »

Несовершеннолетние группы социального приюта

от 3-х до 18-ти лет

Цель: обеспечение каждому воспитаннику возможности сохранения здоровья за период пребывания it учреждении, формирование необходимых знаний, умений и навыков но здоровому образу жизни, использование полученных знаний в повседневной жизни.

Задачи:

— организовать учебно-воспитательный процесс на основе здоровьесберегающих технологий.

—     формировать у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания;

— добиться сознательного выполнения элементарных правил здоровьесбережения в соответствии с требованиями их практического использования;

—     формировать благоприятную психологическую среду для социализации, общения со сверстниками; развивать коммуникативные навыки поведения в коллективе.

Основное содержание работы по формированию у детей культуре безопасного поведения в окружающем мире строится по разделам: Здоровье — наше богатство. Мой выбор. Гигиена.

В каждой возрастной группе предусмотрено формирование представлений, умений и навыков па занятиях, их закрепление и совершенствование вне занятий.

Построение социально-реабилитационного процесса предполагает преимущественно использование наглядно-практических методов и способов организации деятельности: экскурсии, наблюдения, игровые проблемные ситуации, решение ребусов, проведение викторин, мультимедийные занятия и др.

Программа направлена на социальное развитие каждой личности через положительную мотивацию, интересы и ведение индивидуальных, групповых и коллективных занятий.

В ходе реализации данной программы ожидается:

формирование у детей сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, осознание ребёнком ценностей здоровья и жизни человека;

применение знаний, умений и навыков в игровой и практической деятельности;

развитие самостоятельности и ответственности;

сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей;

охват детей всеми формами оздоровления и занятости, предусмотренными программой;

расширение кругозора детей, развитие их организаторских и творческих способностей.

«Вкусовая симфония»

Несовершеннолетние группы социального приюта

от 7-ми до 18-ти лет

Цель:  Развить и закрепить все знания и умения воспитанников по приготовлению пищи с соблюдением санитарно-гигиенических норм через выполнение игровых и конкурсных заданий.

Содержание программы «Жить вкусно» включает в себя 24 мероприятия. Мероприятия проводятся в течение года 2 раза в месяц. Занятия проводятся в помещении, оборудованном в соответствии с установленными нормами и требованиями.

        Длительность занятий определяется особенностью работы- приготовление пищи, занятия не утомляют ребят, так как в течение этого времени меняются виды работы.

        В программе отводится определенное количество времени для приобщения детей к правилам и секретам приготовления пищи, знакомству с разнообразием кухни, а так же  приобретение навыков самообслуживания, сервировке стола, правил подачи пищи, ознакомление с санитарно — гигиеническими требованиями.

Ожидаемые результаты программы «Жить вкусно»:

1. Воспитанники получат знания:

— о видах блюд, их наименованиях и многообразии,

— о способах приготовления и оформления блюд,

— о правилах подачи блюд,

— о санитарно-гигиенических требованиях,

— о этике и правилах поведения за столом,

— о правилах по технике безопасности при приготовлении пищи.

2. Воспитанники приобретут умения:

— сервировать стол,

— готовить и украшать готовые блюда,

— правильно подбирать формы нарезки вареных и свежих овощей при приготовлении блюд,

— правильно работать с тестом и готовить изделия из теста,

— соблюдать правила по технике безопасности и санитарно-гигиенические требования.