Отделение
социальной реабилитации детей-инвалидов №1

В свете активной социальной политики, проводимой в нашем регионе и на территории муниципалитета, актуализируется проблема эффективных методов социальной поддержки семей, в которых растут дети с «особыми потребностями». ГОАУСОН «Мончегорский КЦСОН», по-праву, можно назвать экспериментальной площадкой, на которой апробируются  инновационные технологии  в работе с этими семьями. Сегодня в учреждении реализуется комплекс передовых методик и социальных проектов, направленных на оказание социальной помощи и поддержки родителям.  Большой популярностью у родителей пользуется проект «Общение без границ», предполагающий использование технологии видеоконференций. По «горячей линии» родители оперативно получают интересующую их информацию, общаясь со специалистами в режиме реального времени. Общение с психологами по видеосвязи позволяет родителям снять эмоциональную напряженность, виртуальная помощь инструктора по лечебной физкультуре позволяет получить индивидуальные рекомендации . Планируется проведение родительских конференций по актуальным проблемам реабилитации и интеграции, по обмену эффективным опытом в воспитании и развитии ребенка.   По  мнению участников проекта, видео-конференцсвязь упрощает процесс общения, позволяя чувствовать себя более комфортно.  Но главное, о чем говорят и дети и родители,  технология видеоконференций создает ощущение, что  они не одни, что рядом с ними специалисты, всегда готовые прийти на помощь. Очевидно, что родители, воспитывающие ребенка-инвалида, испытывают состояние хронической усталости и им необходима передышка для отдыха, решения личных и бытовых проблем и т. д. С сентября 2013 г. в «Мончегорском комплексном центре социального обслуживания населения» работает группа дневного пребывания для детей-инвалидов. Дети находятся в ГДП от 3 до 3,5 часов. Присмотр и уход за ними в это время осуществляют социальные работники. В период нахождения в группе дети имеют возможность общаться с другими детьми, им предоставляются игры и пособия для развития мелкой моторики, познавательной сферы. На территории Мончегорска проживают семьи, в которых воспитываются дети,  полностью утратившие способность к самообслуживанию и передвижению.  Эта категория детей имеет противопоказания к посещению отделения реабилитации, не может посещать образовательные учреждения и мир таких особенных детей и их родителей ограничен стенами квартиры. Стартовавший в учреждении проект «Домашнее визитирование» направлен на оказание социальной помощи данной категории семей. Наши специалисты организуют помощь таким семьям на дому. Родители могут получить консультацию специалиста по  профилактике вторичных осложнений, которые могут возникнуть у ребенка в результате его двигательных проблем. Социальные работники предлагают услуги по оказание социально – бытовой помощи,   присмотру и уходу за детьми в отсутствии родителей и др. Психологи помогают родителям справиться с психологическими проблемами и мобилизовать внутренние ресурсы семьи для обеспечения ее нормального функционирования. 

Специалисты отделения реабилитации для детей и подростков с ограниченными физическими и умственными возможностями с группой дневного пребывания для детей-инвалидов Бебихова Г.В. и Ненашева А.С. с 2 июня по 4 июня 2014 года в г.Архангельск прошли обучение по российско-норвежской программе «Невероятные годы». Полученные сертификаты дают право на проведение занятий с группами родителей, воспитателей, социальных работников, заинтересованных в судьбе ребенка. Программа «Невероятные годы направлена на улучшение воспитания, предотвращение и коррекцию поведенческих проблем у детей в возрасте от 3 до 8 лет. Программа позволяет: —  повысить родительские умения и укрепить семью; — увеличить навыки положительной коммуникации, включая игру и похвалу, и сократить долю критичного отношения и ненужных требований; — развивать сотрудничество всех тех, кто влияет на жизнь ребенка в различном окружении — родителей дома, воспитателей в детском саду и учителей в школе. Занятия проводятся бесплатно.

Родителям хочется видеть своего ребенка счастливым, улыбающимися, умеющими общаться с окружающими людьми. Мы знаем, что одним из условий успешности является умение общаться. Что характеризует это умение? 1. Желание вступать в контакт с окружающими («Я хочу!»). 2. Умение организовать общение («Я умею!»), включающее умение слушать собеседника, умение эмоционально сопереживать, умение решать конфликтные ситуации. 3. Знание норм и правил, которым необходимо следовать при общении с окружающими («Я знаю!»). Как вы думаете, может ли ребенок дошкольного возраста сам развить это умение? Наверное, нет. Необходима помощь взрослых. Так как, мы, родители можем помочь своему ребенку? Давайте посмотрим, где происходит развитие умения общаться у дошкольников? Я бы выделила три сферы: 1. В общении с Вами. 2. В общении  с ближайшим окружением: родственники, друзья семьи. 3. Во взаимодействии со сверстниками. В Ваших силах оказать воздействие на перечисленные сферы. Очень часто родители считают, что оказывают достаточное воздействие на развитие  культуры общения ребенка, напоминая ему: «скажи спасибо, пожалуйста», «поздоровайся». Но достаточно ли этого? Семья — это то окружение, которое в наибольшей степени оказывает влияние на развитие личности ребенка, его социальных навыков и умений. Ребенок как губка, впитывает  все, что происходит дома, воспроизводит манеру поведения, стиль общения родителей. Попробуйте проанализировать тот повседневный стиль общения, которые сложился в Вашей семье между ее членами. Если Вы не привыкли говорить друг другу слова благодарности, приветствия и т. д., то вряд ли Ваши эпизодические напоминания о том, что так надо говорить будут иметь результат. Не удивляйтесь потом, что Ваш ребенок употребляет в речи не- нормативную лексику, обзывает сверстников, не имеет привычки благодарить и здороваться. Он копирует то, что слышит в семье. Не секрет, что нам, взрослым людям, приятно общаться с разносторонне развитыми людьми, которые могут поддерживать разговор на многие темы. Вы хотите, чтобы Ваш ребенок во взрослом возрасте воспринимался окружающими именно таким? Тогда постоянно расширяйте кругозор ребенка, пополняйте его знания об окружающем мире, развивайте у него познавательный интерес. Чаще разговаривайте с ребенком, читайте ему книги, обсуждайте прочитанное. Конечно, легче, а для кого-то и приятнее лечь на диван и поставить ребенку мультфильмы, один, второй, третий. Сами ответьте на вопрос: научится ли Ваш ребенок общаться? На ребенка воздействует и то,  как общаются  между собой члены вашего ближнего круга. Если вы заметили, что чье-то общение  негативно влияет на ребенка (он повторяет бранные слова, кричит, копируя кого–то из взрослых), постарайтесь изолировать ребенка от общения с этим человеком. Идеально, если вы сможете исправить этого человека, но ставьте реальные задачи. В дошкольном возрасте  ребенок активно взаимодействует со сверстниками. Ведущим  видом деятельности у дошколят является игра. По каким качествам дети оценивают друг друга? Прежде всего, по умению играть, что предполагает умение принять правила и соблюдать их. Если ваш ребенок не обладает этими умениями, то он окажется на положении «изгоя», так как его не будут принимать в игру. Не делайте вид, что вам это безразлично и не внушайте это своему ребенку. Ведь в таком положении ребенок  может остаться на всю жизнь, вы хотите этого? Если нет, обращайте внимание на то, как ваш ребенок играет и умеет ли он это делать. И если вы заметили, что ваш ребенок конфликтует со сверстниками, постарайтесь изменить это: — сдерживайте стремления ребенка провоцировать ссоры с другими. Надо обращать внимание на недружелюбные взгляды друг на друга или бормотания чего-либо с обидой себе под нос. Конечно, у всех родителей бывают моменты, когда нет времени или сил контролировать детей. И тогда чаще всего разражаются «бури»; — не стремитесь прекратить ссору, обвинив другого ребенка в ее возникновении и защищая своего. Старайтесь объективно разобраться в причинах ее возникновения; — после конфликта обговорите с ребенком причину его возникновения, определите неправильные действия вашего ребенка, которые привели к конфликту. Попытайтесь найти иные возможности способы выхода из конфликтной ситуации; — не всегда следует вмешиваться в ссоры детей. Например, когда два мальчика в ходе игры что-то не поделили и начали ссориться, лучше понаблюдать за этим конфликтом, но не вмешиваться в него – дети сами могут найти общий язык, и при этом они учатся общаться друг с другом. Если же во время ссор один из них всегда побеждает, а другой выступает «жертвой», следует прервать такую игру, чтобы предотвратить формирование робости у побежденного. Поверьте, выполнять эти рекомендации нетрудно. В благодарность за ваши усилия, ваш ребенок вырастет счастливым и успешным. Удачи Вам!