ЛИЛИЯ НИКОЛАЕВНА СОБОЛЬ
Заведующий отделением
Адрес: 184536, Мурманская обл, г. Оленегорск, ул. Ферсмана, д. 5
Телефон: +7(953) 308-93-80, + 7(81552) 5-85-31, + 7(81552) 5-42-52
Время работы специалистов:
Понедельник – пятница с 09.00 до 17.12
Обед с 13.00 до 14.00
Выходные дни – суббота, воскресенье
Граждане могут обратиться в отделение лично или по телефону, почте и другим видам связи.
ИНФОРМАЦИЯ ОБ ОТДЕЛЕНИИ
Отделение социальной реабилитации детей–инвалидов №2 предназначено для социальных услуг детям–инвалидам в возрасте от 3 до 18 лет, признанных нуждающимися в получении социальных услуг и не имеющих медицинских противопоказаний к зачислению на социальное обслуживание в полустационарных условиях с дневным пребыванием, и в соответствии с содержанием индивидуальных программ предоставления социальных услуг (далее – ИППСУ).
Цель деятельности отделения: предоставление детям–инвалидам, а также их семьям, социальных услуг, направленных на улучшение условий их жизнедеятельности.
Состав получателей социальных услуг условно разделен, преимущественно по возрасту, на 2 группы: старшую и младшую. Социальные услуги оказываются в условиях дневного пребывания по режиму работы отделения с 9.00 до 17.12 с понедельника по пятницу, выходные дни – суббота, воскресенье.
Виды услуг
Социально–бытовые услуги:
- Предоставление помещений для оказания социальных услуг;
- Обеспечение питанием, согласно утверждённым нормативам (завтрак, обед, полдник);
- Предоставление постельного белья, мягкого инвентаря, поддержание его в надлежащем состоянии;
- Предоставление гигиенических услуг лицам, не способным по состоянию здоровья самостоятельно осуществлять за собой уход;
- Помощь в приеме пищи (кормление).
- Предоставление транспорта для перевозки инвалида.
Социально–медицинские услуги:
- Выполнение процедур, связанных с организацией ухода и наблюдением за состоянием здоровья получателей социальных услуг (измерение температуры тела, артериального давления, веса, роста и т.п.)
- Оказание содействия в проведении оздоровительных мероприятий;
- Систематическое наблюдение за получателями социальных услуг в целях выявления отклонений в состоянии здоровья;
- Проведение занятий по адаптивной физической культуре;
- Консультирование по социально-медицинским вопросам.
Социально-психологические услуги:
- Социально-психологический патронаж;
- Социально-психологическое консультирование.
Социально – педагогические услуги:
- Социально-педагогическая диагностика и консультирование;
- Формирование позитивных интересов, в том числе в сфере досуга.
- Организация досуга;
- Организация помощи родителям и иным законным представителям детей – инвалидов, воспитываемых дома, в обучении детей навыкам самообслуживания, общения, направленным на развитие личности.
- Обучение практическим навыкам общего ухода за тяжелобольными получателями социальных услуг, получателями социальных услуг, имеющими ограничения жизнедеятельности, в том числе за детьми – инвалидами.
Социально – трудовые услуги:
- Проведение мероприятий по использованию трудовых возможностей и обучению доступным профессиональным навыкам;
- Организация помощи в получении образования, в том числе профессионального образования в силу способностей получателей услуг.
Социально – правовые услуги:
- Оказание помощи в оформлении и восстановлении документов получателей социальных услуг;
- Оказание помощи в получении юридических услуг, в том числе бесплатных;
- Оказание помощи в защите прав и законных интересов получателей социальных услуг в установленном законодательстве порядке.
- Услуги в целях повышения коммуникативного потенциала получателей социальных услуг, имеющих ограничения жизнедеятельности:
- Обучение детей – инвалидов пользованию средствами ухода и техническими средствами реабилитации;
- Проведение социально – реабилитационных мероприятий в сфере социального обслуживания;
- Обучение навыкам поведения в быту и общественных местах;
- Оказание помощи в обучении навыкам компьютерной грамотности.
Комплексная программа социальной реабилитации и абилитации детей-инвалидов, реализуемая в отделении:
|
Направление деятельности программы |
Виды социальных услуг |
Наименование подпрограммы |
|
Адаптивная физическая культура |
Социально-медицинские |
«Калейдоскоп движений» |
|
Формирование позитивных интересов |
Социально-педагогические |
«Играем вместе» |
|
«Топ-топ, хлоп-хлоп» |
||
|
«Добрый мир любимых книг» |
||
|
«Театр для всех» |
||
|
«Музыкальный сундучок» |
||
|
«Краски жизни через творчество» |
||
|
Формирование личности ребёнка |
Социально-психологические |
«А-спектр» |
|
Профориентация |
Социально-трудовые |
«У меня растут года» |
|
Формирование социального поведения |
Услуги в целях повышения коммуникативного потенциала |
«Азбука этикета» |
|
«Мой мир» |
||
|
Социально-бытовая адаптация |
«Я могу» |
|
|
«Азбука здоровья и безопасности» |
||
|
Развитие речевых компетенций |
«Хочу общаться» |
|
|
Основы компьютерной грамотности |
«Мой друг компьютер» |
В отделении применяются следующие социально-реабилитационные и абилитационные технологии:
— технология «активной среды», направленная на стимуляцию сенсомоторной деятельности у детей посредством специально созданной развивающей среды. В основе технологии лежит методика «активного обучения» Лили Нильсен, с помощью которой можно вывести ребёнка из пассивного состояния путём создания специально подготовленной среды, в которой он может действовать самостоятельно. Это позволяет ребёнку ощущать себя активным человеком, выделять собственное «Я» из окружающей среды, а не только обладать опытом получения помощи со стороны;
— технология визуальной поддержки с целью повышения результатов социально-реабилитационных мероприятий. Технология способствует улучшению организации жизнедеятельности детей, помогая детям лучше понять, что именно происходит в их жизни. Визуальные инструменты в виде пиктограмм, фотографий и символов помогают детям усваивать новые навыки, справляться с какими-либо изменениями, разбираться в сложных социальных событиях, а также предоставляют детям информацию, поддерживают запоминание и способствуют организации мышления;
— технологии альтернативной и дополнительной коммуникации для повышения коммуникативного потенциала детей-инвалидов обеспечивают право детей на общение, независимо от их речевых возможностей.
— технология развивающего ухода включает в себя создание развивающей и комфортной среды, обеспечение разнообразной повседневной активности детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития, формирование у таких детей бытовых и коммуникативных навыков.
ОБРАЗЦЫ ДОКУМЕНТОВ
Положение об отделении
НАШИ НАГРАДЫ
ОБЗОР ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В отделении социальной реабилитации детей-инвалидов №2 г.Оленегорска прошла игра-драматизация «У меня зазвонил телефон…». Ребята с помощью шапочек-масок с удовольствием примерили на себя роли сказочных героев произведения. Веселые зайчата искали свои перчатки, а крокодил просил своему семейству вкусных галош. Участники занятия учились строить диалог, общаться по телефону, приходить на помощь друг другу, формировали навыки актерского мастерства. Метод театрализации, успешно применяемый в отделении, одновременно решает множество задач социальной реабилитации: расширение общей осведомленности, развитие четкости и эмоциональной выразительности речи, формирование уверенности в себе, сплоченности в коллективе, умений коммуницировать со сверстниками и другие.
На гроздья рябины дождинка упала, Листочек кленовый кружит над землёй. Ах, осень, опять ты врасплох нас застала И снова надела наряд золотой. Осень – пора листопада, симфония музыки и грусти опавшего сада. Это пора яркого взгляда на жизнь, сезон творчества и созидания, пора мечтаний и время преображения. Именно поэтому осень – любимое время года художников и поэтов, воспевших её красоту. 24 сентября в отделении социальной реабилитации детей-инвалидов №2 г.Оленегорска прошло занятие на тему «Осень в творчестве поэтов и художников». Воспитанники с интересом рассматривали репродукции картин, вслушивались в звуки музыки и восхищались красотой осенней природы. Специалист Юлия Ламан познакомила их с произведениями русских поэтов об осени, обратив внимание на то, как поэты передают образ осени, какие использует слова, как передают настроение осени: яркое, праздничное или унылое, грустное. Также ребята рассказали различные стихотворения с помощью мнемотаблиц, а после этого все вместе нарисовали картину, используя краски осенних оттенков. Занятие прошло в непринужденной атмосфере, все с удовольствием общались, играли и в конце заявили, что очень любят осень и обязательно пошуршат листвой по дороге домой.
Смена времён года вносит разнообразие в нашу жизнь и служит источником творческого вдохновения. Осень вдохновляет не только художников, но и детей. Творческая мастерская «Весёлая радуга» отделения социальной реабилитации детей-инвалидов №2 г.Оленегорска на время преобразилась в осеннюю кладовую. Ребята на занятиях рассматривали осенние веточки деревьев, гербарии из листьев, шишек, желудей. Беседовали со специалистом об изменениях в природе, которые происходят в это время года. А при подготовке своих творческих работ, с использованием нетрадиционной техники изображения, старались отразить истинную красоту осени. Например, ребята с удивлением увидели, что с помощью ватных палочек можно сделать листву осенних деревьев, а скорлупа грецкого ореха может превратиться в шляпку гриба. Очень порадовал яркий гриб-мухомор, который получился с помощью техники пластилинографии. Детей очень увлёк этот творческий процесс и все работы получились яркими и выразительными.
В рамках масштабного экологического праздника – Российские дни леса – в отделении социальной реабилитации детей-инвалидов №2 было проведено досуговое экологическое мероприятие «О чём шумит зелёный лес», которое провела библиотекарь Центральной городской библиотеки «Открытий» ЦБС г. Оленегорска Салищева Анастасия. В ходе беседы дети закрепили знания о пользе леса, о правилах поведения в лесу, о его обитателях, о том, как надо заботиться о природе. Юные экологи отгадывали загадки про обитателей леса, играли в дидактические игры: «Какой бывает лес?», «С какого дерева лист?». Рассмотрели книги с иллюстрациями на тему «Кому нужен лес?», «Правила поведения в лесу». Тематическая встреча прошла интересно и познавательно. Ребята не остались равнодушными к проблеме сохранения леса на нашей планете.
В отделении социальной реабилитации детей-инвалидов №2 г.Оленегорска прошел интересный психологических тренинг, целью которого стало развитие двигательной активности, зрительного и слухового внимания, навыков саморегуляции эмоциональных состояний и поведения. Ребята словно переместились на другой конец света и оказались в Африке, где их ожидало небольшое приключение. Наши юные путешественники познакомились с маленькой обезьянкой, которая сразу предложила поиграть в игру «Внимательные обезьянки». Ребята с азартом отвечали на хитрые вопросы весёлой героини тренинга. Затем выполнили танцевально-двигательные упражнения «Страус, жираф, черепаха». А в заключении маленькая обезьянка рассказала сказку про невнимательного Слоненка и мудрую Обезьяну. Подобные занятия способствуют сплочению коллектива, снятию эмоционального напряжения и развитию воображения.
В отделении социальной реабилитации детей-инвалидов №2 прошло познавательное мероприятие-консультация на тему «Тело человека – изучай, понимай и береги себя». Специалисты в доступной форме, используя иллюстрации и манекен, познакомили детей, с тем как устроено тело человека. Отметили, что каждый орган для человека очень важен, поэтому с детских лет надо беречь свой организм. Ребята с удовольствием играли в игры «Найди на ощупь названную часть тела», «Как устроен человек». Также вспомнили и перечислили правила, которые надо соблюдать, чтобы не болеть: мыть руки, умываться, чистить зубы, содержать свое тело в чистоте. Продолжали знакомство и с органами чувств человека, об их функциональном назначении. В дидактической игре «Угадай по запаху» определяли, какой продукт находится в блюдце под салфеткой, с закрытыми глазами на слух угадывали звуки, которые издавали предметы. Дети узнали много интересного и полезного. Надеемся, что полученные знания помогут детям быть здоровыми и крепкими.